新學期又將開端，一些新聞人物天然成為社會重視點。近來，從吳江盛澤走出來的“水晶球男孩”倪振威再次引來媒體的跟蹤報道。這位視力殘疾的男孩在經過幾年本科學習后，更以驚人的毅力考取了長春中醫藥大學的碩士研究生。這個勉勵男孩的成才閱歷，無疑為學生上了一堂生動的勉勵課。
　　勉勵，歷來就是個人成才的重要條件。早有教育專家指出，個人成才的進程，培育杰出的毅力品質最為緊要，其次是修養豐富的情感，最終才是常識的學習。倪振威所面臨的困難，對一般人而言是很難戰勝的障礙。可是，在這么多年的肄業路上，他硬是依托一個“水晶球”學完了各種學業，而且考取了研究生。可以說，他的勉勵故事，不只很好地驗證了個人的成才規則，而且對每個學生的學習也提供了一個很好的典范。
　　勉勵，歷來又是激發社會正能量的一種精神動力。就在開學之前，像“水晶球男孩”一樣的勉勵故事已成為大眾樂于點贊的目標。像清華大學校長關懷甘肅學生魏祥，桂林米粉店老板“歇業告訴”受追捧等，都反映出大眾對年輕人矢志尋求抱負，不怕艱難困苦的精氣神的必定和褒揚，一起也標明最能展示當代青年的干流價值尋求并沒有發生變化。當然，鼓勵和引導學生樹立斗爭抱負，磨煉個人毅力，更應是學校教育不行忽視的內容。
　　青少年的肄業階段，是決議一個人發展走向的關鍵時期，究竟以什么精神狀況投入到學習之中，很大程度上取決于有沒有杰出的毅力品質。比如面臨波折、失利時的心思狀況、堅韌程度，以及對未來執著的尋求等，這些都需求經過活躍有用的教育，使之逐步形成一種安穩的心志狀況。不行否認，現在的學生雖然在學習條件等方面比以往要好得多了，但不少人在毅力力等方面仍顯缺乏，怎么補償需求引起社會更多方面的注重，尤其要進一步加強學生在非智力要素方面的教育，這些都需求拿出切實有用的辦法。
　　肄業之路亦漫漫，勉勵之氣不行少。本地媒體接連重視一名勉勵男生的奮斗閱歷，在社會上廣泛傳播，并感動了無數市民，等待這種精神能更多地滲透進廣大學生的心田，成為他們開學之初樂于承受的一份“特別禮物”。